南韩是在这次电子书包浪潮中的先行者,全世界**大的教科书出版商Pearson**近对南韩的案例特地作了评论,肯定它用充沛的科技资源支持教育的决心,认為我们可以从该国看到数位教育的愿景2另外联合国也曾发表报告,详细讨论该国如何按步就班的推动数位教育,这次全面推行数位教科书的企图心引起大家注意,只是冰山一角,每年有超过50个国家到南韩观摩取经。

　　南韩学生的PISA(ProgrammeforInternationalStudentAssessment)测验成绩(阅读、数学、科学)经常名列全世界前三名,数位素养也**全球,与全国对教育与科技的投入有关。名为SmartEducation的大计划,在2007年由MEST(TheMinistryofEducation,ScienceandTechnology)启动，执行面不只要求建立数位化的教科书而已,目标是云端互连的数位教学资源库,以提供**有弹性的课程素材。但是,早在二十年前(1988年),MEST就订出教师应具备的资讯技能标准(ICTSkillsStandardforTeachers),预见教师的资讯素养是一切的基础,那时就开始以资讯融入教学為目标持续培训教师。但该国对资讯融入教育的承诺其实还可回溯到1970年代,政府就颁布法令将资讯设备整合进高中与大学教育。

　　至於努力推行数位教育的原因，您可自行阅读该文章,与我们在本站申述的思惟并无不同,但特别提出一点，数位化学习资源对弭平小城镇与低收入家庭的教育机会落差已经看到成果,因为只要上网就可自学,也拉近性别之间的阅读能力落差，我想因為纸本读物太静态了,较无法让男生维持专注力。

　　2015年前要将教科书全面数位化,预期全部新创事业的投资金额将达24亿美金。Pearson在文中却指出:要复製南韩的SmartEducation对多数国家都是非常挑战的,因為那样的软硬体基础建设须要相当的投入,该国无论在城市或乡村都有快速稳定的连网环境,而且政府极重视教育,对公私立教育系统都拨给充沛的经费,弭平数位落差(DigitalDivide),目的是实现所谓U-Learning--学习应该是无所不在(Ubiquitous)、连续的(Continual)、弹性的(Flexible),所以该计划包含所谓CyberHomeLearningSystem(CHLS)--提供学生在学校之外的自主学习机会,并建立名为KOEL的e学习入口，汇集各国推行数位教育的**佳实务。

　　南韩从1996年开始如火如荼的推广e化策略,远距e学习从终身教育、职业训练、政府与公私立机构的培训,到中小学与高等教育无所不在,有人开玩笑说只有体育课需要到学校上,2000年就有**个线上的补习班,这些都因為其政府不仅将教育视為国家竞争力的决定要素,也视為带动经济发展的机会。

　　参考联合国的报告,南韩在资讯辅助教学的政策(ICTpolicyinEducation)被世界各国公认為**佳实务,今天的成就来自坚实的法令架构、系统化的执行机制、充份的经费与支持、人力与环境基础的建立、公私立部门的良好配合,以及有效的监督与评量系统。以下是个狠简短的摘要:

　　从1996年开始有三阶段的计划(MasterPlan):

　　1996~2000年:专注在中小学建立**级的ICT软硬体基础建设

　　2001~2005年:专注在改善教育品质,提供了开放存取的教育内容资源2持续以资讯融入教学的**佳实务培训老师,帮助教师认识自己的新角色并建立全国性的资讯系统NEIS,统一管理学生的教育相关资料

　　2006~现在:施力在建立永续性与弹性的学习环境,例如前述的U-Learning与数位教科书。

　　三阶段逐渐落实所谓SchoolAdvanceProject,建立学校的连网环境、随时上网的多媒体实验室、普及个人学习装置与相关人力支援,内容方面有教学补充教材与教育用途软体,几乎全部在所谓EDUNET入口已经提供,对於将资讯融入课程设计非常关键。

　　资讯系统也有三大块:EDUNET匯集多媒体学习内容、教学教案、评量项目EMIS与NEIS分别管理所有教育统计资料,与行政人事资料2CHLS提供个人学习材料,与线上家教的服务,以弥补弱势学生无法上补习班的机会落差,旨在强化家中的学习环境。

　　为让e学习资源能共享互通、重覆被利用,所以全面推行KoreaEducationalMetadata(KEM)的全国性标準,该标準后来并被纳入国际标準中。為确保控制e学习的品质,所以建立了品保系统EQAS,作為内容、服务与平台的要求标準。因為评量数位学习的成效与產出对於持续改善的计划狠重要,所以有不同的评估机制。

　　三级公部门合作无间:MEST负责政策规划到执行之间的流程,KERIS承接ICT政策,负责计划如何落实,并提供支援,16个地方级部门MPOE负责地方层级的执行细节。

　　南韩与大多数亚洲国家有两个共同点,一是升学与考试主义掛帅,这与推行电子书包看来并无衝突,二是非英语系国家,所以普罗大眾无法享用以英文為主的网海学习资源,我们看到它狠早就开始建立云端的开放学习资源,如果,任何亚洲政府不想十年后在人力资源上望尘莫及,这点基础是必要的,如果,任何教育内容供应商,极欲回馈社会,免费提供出基础学习资源就是**好的行动(与行销),如果,电信通讯业者想為国家人力资源尽点力,狠多国家都為低收入户提供优惠上网方案。